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小学数学辅导方法(小学数学应该如何辅导)

  • 时间:
  • 2021-11-26 18:17:52
  • 来源于:
  • 朴胜教育
  • 作者:
  • 小朴
  • 浏览量:
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  现在小学生学习起来很困难,尤其是数学;那么我们应该如何辅导小学的数学呢,今天朴胜教育给大家介绍一下:

  对家长来说:

  一、通读材料

  读就是指通读数学书,像课文一样阅读。这是为什么呢?因为,小学阶段的学习是以学习意识和习惯为主,阅读文本可以提高孩子对数学教科书的理解,并在阅读的过程能形成自己的解题的意识,

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  当然,最重要的是,在未来的数学解题中,通读题目是发现条件因素和形成思路的基础。很多题目第一次读可能读不会,第二次读可能会有突破,要通读几遍,就很可能有了一个理解的想法。

  所以,通读是一种很好的方法,从小培养这种方法,以后的学习就会事半功倍。

  二、标出知识点

  标出新的概念、数学术语、公式等,以及你不理解的地方;这是发现重点,记录难点,提炼课程精华的时候。

  这个过程主要是培养孩子的学习能力。未来的数学学习将会逐渐变得复杂,需要孩子们具备提取精华和掌握关键点的技能。因此,养成预习中标注重点和难点的好习惯是非常必要的。

  三、练习

  试着练习书中的习题。虽然低年级的数学学习相对容易,但很多孩子都是在阅读课文几遍之后就学会了。

  然而,家长应该更加关注这个过程;必要时,应该按照数学课本上的解题步骤,帮助孩子掌握解题方法,而不是仅仅只是做出正确的计算结果。

  四、检查

  如果在练习中发现了一些不知道的东西,回到课本,看看知识点或例子。

  这一步是非常重要的,因为第一次发现和纠正错误就是把错误在萌芽时扼杀,孩子很容易摆脱和形成正确的思维方式。

  在今后的学习中不需要增加过多的练习也可以轻松掌握知识点,为今后的学习创造轻松的条件。

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  对老师来说:

  一、尊重“后进生”,走进“后进生”

  热爱学生,融洽的师生关系是转化“后进生”的思想基础和前提。“后进生”的心理是脆弱的,经受不住刺激,渴望得到老师的重视和关心。“后进生”都怕遭到老师、学生的冷落。只有对“后进生”抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系。老师心中装有“后进生”,他们心中才会有老师,师生感情上的一致,才会引起双方的共鸣,此时学生才是接受知识的最佳时机。

  二、改进教学教法,培养学习数学兴趣

  “后进生”认识意识稍差、思维能力不强,教师在教学中应根据教材的不同特征,教法上要不拘形式,灵活多样。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习难度,分散难点,给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合后进生的接受情况,必要时应该放慢教学速度。讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼。除此之外,在教学过程中,还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。用学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题,能有效地激发数学的求知欲望。

  三、激发学习动势加强思想教育

  “后进生”经常处于被动的学习状态,也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志,更缺乏学习的信心,他们的学习动力不足,他们往往缺乏学习的自觉性和主动性,认为“用功也学不会”,有自暴自弃的思想。因此,对于“后进生”学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育,多给他们介绍顽强学习、逆境成才的故事,帮助他们树立正确的学习态度,激发他们的学习动力,激发“后进生”学好数学的热情。

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  四、减少作业量,降低要求,让“后进生”掌握学习、思维方法

  数学作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术。题量要适中,可以结合学生能力,分清轻重,不搞“一锅端”。注意引导掌握学习、思维方法,发现解题规律。数学题目要变化多样,让学生在不同的题型中提高解题技巧。引导学生抓住解题规律,这是提高作业质量,减轻作业负担的根本途径。

  五、与家长共同教育

  农村的孩子家务负担较重、懂事早,这是我们农村教师在教学中的劣势,也是我们的优势。小学生是教学活动中的主体,他们需要老师的引导,更需要家长的配合教育,我们应该与家长保持联系,积极与家长交流,了解学生的思想动向,争取共同教育。


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